最近很多學生在準備學測英文了，不少學生都有同一個困擾：單字到底要背多少才夠？

有人說學測要準備到七千字，甚至 Level 1～6 全部都要背完。看到厚厚一本單字書，從第一頁一路排到最後一頁，很容易產生一種壓力：難道這幾千個單字，我全部都要背到會拼、會用、會造句嗎？更不用說，每次背完就忘，真的很沮喪。

然而，真正有效率的準備方式，不是把 Level 1～6 的每一個單字都用同樣的方法背，而是先分清楚兩種完全不同的詞彙能力：

被動詞彙（passive vocabulary）與主動詞彙（active vocabulary）。

我們需要大量的被動詞彙來「看懂英文」，但是只需要把其中一部分真正練成能夠自由使用的主動詞彙。

一、選擇題與非選擇題，需要的單字能力不同

學測英文大致可以從兩種任務來思考。

第一種是看到英文之後，要理解它。

例如詞彙題、綜合測驗、文意選填、篇章結構與閱讀理解。這些題目需要的是大量的被動詞彙（passive vocabulary）。

你不一定要自己寫得出這個字，但是看到它時，至少要能辨認：

「我知道這個字大概是什麼意思。」

這時候，詞彙廣度（lexical breadth）就非常重要。你認得的字越多，閱讀時遇到的障礙就越少。

第二種則完全不同。

中譯英與英文作文要求你自己產生英文。這時候需要的是主動詞彙（active vocabulary）。

你不能只是看到 reason 知道它是「理由」，而是在寫作文時，大腦必須能夠快速取出：

• for many reasons
• one of the main reasons
• The main reason is that…
• There are several reasons why…

這就是提取（retrieval）與產出（production）能力。

所以準備學測單字時，一個非常重要的觀念是：

選擇題需要詞彙的廣度；非選擇題需要詞彙的深度。

二、Level 1～2：不要因為簡單，就以為不用認真學

Level 1～2 的單字看起來最簡單，因此很多學生反而容易忽略。

但這些字其實應該成為你的主動核心詞彙（active core vocabulary）。

因為真正寫作文時，你最常使用的往往不是那些艱深的單字，而是大量的基本字。

例如你可能早就知道 important 是「重要的」，但是你能不能很自然地使用：

• It is important to…
• play an important role in…
• One important reason is that…

你可能也認識 cause、result、help、problem、change，但是當你要表達因果、提出問題或解決方案時，能不能立刻把這些字組合成自然的英文？

所以 Level 1～2 不只是「認得就好」。

你的目標應該是：看到會懂，需要時也能立刻用出來。

除了字義之外，也要熟悉常見的搭配詞（collocations）、語塊（chunks）與基本句型。

三、Level 3～4：挑出值得變成主動詞彙的字

到了 Level 3～4，就不一定每一個字都需要達到相同的熟練程度。

這個階段可以開始做選擇。

如果某個字經常出現在作文、中譯英，而且具有很高的產出價值，就值得把它升級成主動詞彙。

例如：

• have an impact on
• have a significant impact on
• face a challenge
• solve a problem
• take responsibility for
• provide an opportunity to…
• lead to…
• result in…

不要只背：

impact = 影響

而要把它學成：

Social media has had a significant impact on the way we communicate.

這樣到了考場，你才能真正使用它。

至於其他比較少用於產出的 Level 3～4 單字，至少維持在「閱讀時認得」的程度即可。

換句話說，Level 3～4 是主動詞彙與被動詞彙的交界區。

四、Level 5～6：重點是擴大閱讀詞彙，不必每個字都練到會寫

Level 5～6 最大的問題，是學生很容易花掉太多時間。

如果你要求自己每學一個 Level 6 單字，都要會拼字、背搭配詞、造兩個句子，而且幾個星期之後還能自己寫出來，成本會非常高。

但很多這類單字真正出現在學測時，你需要的可能只是：

看到它 → 認得它 → 理解句子 → 選出答案。

所以 Level 5～6 可以把主要目標放在擴充被動詞彙（passive vocabulary）。

透過單字複習、閱讀、題目與間隔複習（spaced repetition）反覆接觸。

你不一定需要把每個字都練成可以拿來寫作文的程度。

五、所以，時間到底應該怎麼分配？

如果你的時間有限，不要平均分配給 Level 1～6。

可以把學習深度想成一個金字塔：

Level 1～2：少不了，而且要很深
→ 認得、會拼、會用、會搭配、能快速提取。

Level 3～4：選擇性深化
→ 高頻、適合作文與中譯英的字練成主動詞彙；其他維持閱讀辨識能力。

Level 5～6：廣泛接觸
→ 主要追求看得懂、認得出，增加被動詞彙量。

因此，準備七千字並不等於要把七千個單字全部練成主動詞彙。

你可以追求較大的被動詞彙庫，幫助自己處理閱讀與選擇題；同時建立一個較小、但非常熟練的主動詞彙庫，負責中譯英與作文。

如果以學習策略來說，建立約 2,000～3,000 個高度熟練的主動詞彙，可以是一個實用的方向，但不必把這個數字當成絕對門檻。真正重要的不是你「會幾個字」，而是這些字到了考場能不能真的被你使用。

六、不是只增加詞𢑥量，還要增加「可用」詞𢑥量

這可能是整個單字準備中最重要的一件事。

有些學生一直背新單字，單字書從 Level 1 背到 Level 6，認識的字越來越多，但是作文仍然不知道怎麼寫。

問題可能不是他的詞彙量不夠，而是他的可用詞彙太少。

認識：

significant
crucial
considerable
controversial

並不代表你能寫出好的作文。

相反地，如果你可以熟練使用：

one of the main reasons is that…
have a significant impact on…
play an important role in…
this can lead to…
as a result,…
not only… but also…

即使這些英文並不艱深，你仍然可以把自己的想法清楚而有組織地表達出來。

英文作文真正需要的，不只是「難字」，而是你能夠控制的語言資源：單字、搭配詞、語塊、文法與句型。

七、背單字不要再只有一種方法

所以，下次打開學測單字書時，不要再問：

「這七千個字，我什麼時候才背得完？」

你真正應該問的是：

「這個字，我需要認得它，還是需要會使用它？」

如果是被動詞彙：

追求廣度（breadth）——看得懂越多越好。

如果是主動詞彙：

追求深度（depth）——不只認識，而且要能快速、正確、自然地使用。

Level 5～6 不需要每一個字都花大量時間練習產出；相反地，Level 1～4 裡那些真正好用的核心字彙，反而值得你反覆練習搭配詞、語塊與句型。

這樣分配時間與精力，你才能同時建立兩種能力：

閱讀時，有足夠大的詞彙量幫助你理解文章、處理選擇題；寫非選擇題時，有一套真正能回想起來、用得自然的語言資源，幫助你完成中譯英與英文作文。

單字不是背得越難越好。

真正有效率的學測單字準備，是該認得的認得，該會用的就真的練到會用。